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2025你将如何度过？
作者 | 本报记者 万景达
新年的钟声响起，2025如约而至。
过去这一年，你收获了什么？翻开崭新的日历，2025你又将如何度过？在辞旧迎新的这一刻，不少教师思绪纷飞。
2025
改变，正在发生
对于江西省上饶市广信区第一小学教师廖仲敏来说，新年的到来，意味着她踏上三尺讲台已经整整20年了。回顾过去一年，现在的她才真切体会到北京大学教授钱理群说的那句“做教师真难、真好”。
“做教师难，难在这日新月异的时代，我实在没有机会一劳永逸；难在面对的家长越来越多元与自我；还难在我每天面对的是一个个鲜活的生命，他们个性迥异，能力有别，而我很难做到因人而异、因材施教。”
做教师又是极好的。“好在因为常年与儿童交往，我保有了一颗永远年轻的心灵；好在因为想要更好地教导孩子，我也练就了终身学习的能力；好在每每遇见曾经教过的学生，他们的眼里总会闪烁出感恩的光……”
而对于刚参加工作的江西省丰城市尚庄中心小学教师聂依琳来说，过去一年的教育时光犹如一杯酽茶，初尝苦涩、细品回甘。初到学校，最初的课堂就像嘈杂的集市，让她感到焦虑和无助。转机出现在冬季运动会——为了班级荣誉，平日调皮捣蛋的孩子在赛场上奋力奔跑、跳跃，她在场边声嘶力竭地加油。比赛结束后，班级没有获奖，几个孩子红着眼眶向她道歉，聂依琳的泪水一瞬间夺眶而出。
自那以后，班级的氛围悄然改变。课堂上多了专注的眼神；课间围在身边问问题的学生也越来越多……“教育之路，道阻且长，但这一路的酸甜苦辣，正是它独特的魅力所在”。
2025
挑战，超然应对
2024，生成式人工智能正以强大的力量改变教育，既刮来一股新风，也带来许多挑战。广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团教师陈慧钰越接触，就越发现它在教学上无限广阔的应用前景，但她也发现许多教师不知从何入手学习，“就像在黑暗中摸索，找不到方向”。
因此陈慧钰创建了一个分享生成式人工智能教育应用的公众号，把自己的一些心得和经验发布在上面，这让她意外收获了许多老师的喜爱。趁即将到来的寒假时间，她计划设计一套教师与AI协作的30天挑战计划，其中涵盖了30个教育应用场景和对话提示。
“步入智能时代的学习，我们将迎来‘学习的新识’，人工智能正催生和激发‘学与教’的新范式。”华东师范大学教授李政涛说，我们需要基于学习的本质，直面学习进化中冒出的诸多新老问题，才能在挑战面前“岿然不动”。
在时代的浪潮中起舞，湖北省襄阳市枣阳中兴学校教师佘正强畅想着，见证教育数字化为学生铺就更广阔的学习之路。
“轻点屏幕，便能跨越时空界限，与古今中外的智者对话；虚拟实验室中，他们能大胆假设、小心求证，尽情探索科学的奥秘。而我，陪伴他们穿越知识的迷雾，抵达智慧的彼岸。”佘正强说。
2025
未来，一起出发
山东省枣庄市山亭区第二实验学校教师高娟始终坚信，读写是教师成长中最好的修行。过去一年，她写下了56篇对新课程改革的思考、63篇课堂教学反思、53篇家庭教育经验、64篇阅读经典的感想与行思，还读了81本书……
高娟给自己新的一年定下了“五个一”的计划：一如既往地坚持读写，目标是每周读一本书和做到微信号日更；一往无前地投入课堂，深入践行核心素养导向下的大单元整体教学；一心一意地为了孩子，把班里每个孩子的全面发展放在心头；一丝不苟地坚持教研，让共读、共研、共思成为常态；一往情深地带好团队，带好学校管理队伍、带好三个不同区域的读写队伍和家校共育队伍。
从自己转向班级，辞旧迎新的日子里，深圳市致理中学教师李旭强憧憬着班上孩子的变化：
2025年，希望我的学生个性突出、特长特出、成绩突出。
2025年，希望我的学生不要同质化，要多元化、多样化。
2025年，希望我的学生学习动力很足，学习活力很满，学习兴趣很浓。
而面向2025年，湖南省耒阳市西湖学校教师曹慧芳打算做一个“崭新”的教师。面对学生，她将不再刻板地要求他们必须是什么样子，而是尊重个性，让花成为花，让树成为树，“未来的路依旧充满未知和挑战，我愿与他们共同成长，一边播种，一边收获”。
“让学科变大，让课堂变大”，两个月前，河南郑州的一场课博会帮河北省邢台三中教师刘伟娇推开了新世界的大门，大概念、核心素养、大单元、项目式学习……此前眼花缭乱、似是而非的概念在她的眼中清晰起来，“我要将自己归零，褪下旧时代传统教师的外核，打破固有思维模式。”
新的一年，刘伟娇打算尝试“大概念”系统教学，重新设计每一课的教案；运用AI等工具辅助，创设实践性课堂，将真实情境贯穿其中；从向学生讲述专家结论，逐渐到培养学生掌握结论背后的专家思维，最终培养学生的高阶思维……
“做教师，真好！”深夜的书屋，仍在如饥似渴阅读的刘伟娇一想到新的一年里孩子们的笑脸，自己也笑了起来。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣
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