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 北京市(东城区、西城区、朝阳区、崇文区、海淀区、宣武区、石景山区、门头沟区、丰台区、房山区、大兴区、通州区、顺义区、平谷区、昌平区、怀柔区。)





天津市(和平区、河东区、河西区、南开区、河北区、红桥区、塘沽区、东丽区、西青区、)









石家庄市(桥东区、长安区、裕华区、桥西区、新华区。)









保定市(莲池区、竞秀区)  廊坊市(安次区、广阳区,固安)









太原市(迎泽区,万柏林区,杏花岭区,小店区,尖草坪区。)









大同市(城区、南郊区、新荣区)









榆林市(榆阳区,横山区)朝阳市(双塔区、龙城区)









南京市(鼓楼区、玄武区、建邺区、秦淮区、栖霞区、雨花台区、浦口区、区、江宁区、溧水区、高淳区)  成都市(锡山区,惠山区,新区,滨湖区,北塘区,南长区,崇安区。)









常州市(天宁区、钟楼区、新北区、武进区)









苏州市(吴中区、相城区、姑苏区(原平江区、沧浪区、金阊区)、工业园区、高新区(虎丘区)、吴江区,原吴江市)









常熟市(方塔管理区、虹桥管理区、琴湖管理区、兴福管理区、谢桥管理区、大义管理区、莫城管理区。)宿迁(宿豫区、宿城区、湖滨新区、洋河新区。)









徐州(云龙区,鼓楼区,金山桥,泉山区,铜山区。)









南通市(崇川区,港闸区,开发区,海门区,海安市。)









昆山市 (玉山镇、巴城镇、周市镇、陆家镇、花桥镇(花桥经济开发区)、张浦镇、千灯镇。)









太仓市(城厢镇、金浪镇、沙溪镇、璜泾镇、浏河镇、浏家港镇;)









镇江市 (京口区、润州区、丹徒区。)









张家港市(杨舍镇,塘桥镇,金港镇,锦丰镇,乐余镇,凤凰镇,南丰镇,大新镇)

“黄票”变“白票”,都可以报销!不用盖章

近日,在2024年“筑梦心灵·剧绎青春”贵州省大学生校园心理情景剧大赛中,由贵州工商职业学院师生创作并演绎的校园心理情景剧《标准线》凭借出色的创意、深刻的内涵和精湛的演技从全省71所参赛高校选送的作品中脱颖而出,斩获团体二等奖及“最佳表演奖”两个奖项。

该剧由刘亿、张露梅指导,蒋磊磊、颜茂亚、田维俊、朱建敏、艾文颜、杨守福、姚燕七位同学共同演绎,以大学生心理成长为题材,赢得了评委和观众的高度评价。这一荣誉是对学校心理健康教育工作的高度认可和鼓励,实现了学校在该活动赛事上的新突破。

颁奖现场。

《标准线》以大学生校园生活为背景,深入剖析了当代大学生的心理状态与成长历程。作品以心理成长为线索,通过生动的情节和细腻的表演,展现了当代大学生在追梦过程中面临的困惑、挑战与自我超越,引发了观众强烈共鸣。此外,《标准线》还巧妙融合了现代元素与传统艺术手法,通过创新的舞台呈现和视觉效果,增强了作品的艺术感染力和观赏性。

贵州工商职业学院心理发展指导中心主任刘亿(指导教师)表示,心理情景剧是心理健康教育的独特形式之一,对于改善和解决大学生所面临的焦虑、压力、挑战和危机等提供了更为直接的体验、思考和启发。近年来,学校每年都组织校园心理情景剧大赛,并邀请校外专家参与指导,活动质量不断提升,吸引了越来越多学生参赛。未来,学校将继续秉承“以人为本,全面发展”的教育理念,探索心理健康教育第二、第三课堂等多种形式,加强心理健康教育,为大学生的心灵成长撑起一片蓝天。同时,我们也期待更多像《标准线》这样的优秀作品涌现,共同推动校园文化的繁荣发展。

颁奖现场。

“非常荣幸我校的团队能荣获大赛二等奖和最佳表演奖的殊荣。在比赛过程中,同学们非常团结,付出了很多辛勤的汗水。这个奖项不仅是对他们的肯定,更是对我们整个团队的鼓励。”贵州工商职业学院心理发展指导中心心理咨询师张露梅(指导教师)说,希望通过这个作品能让更多高校学子关注心理健康,勇敢地面对自己的内心世界。未来,我们将继续努力,为推动学校心理健康教育事业贡献自己的一份力量。

“我最初要演林曦的时候,内心比较忐忑。不知道自己能不能演好这个角色,在学校老师及朋友的帮助下,我对于角色的理解越来越深入,林曦也变得立体起来。”贵州工商职业学院2022级大数据与会计3班蒋磊磊(林曦扮演者)说,这次比赛让她收获颇多,不仅在舞台剧表演、团队协作、抗压等方面有所提升,更重要的是,通过比赛让自己增强了心理健康意识,提升了心理健康水平。

团队合影。

此次获奖,不仅是对学校参赛师生辛勤付出的肯定,更是对贵工商心理健康教育工作的鼓励和鞭策。未来,学校将继续加强心理健康教育,不断丰富教育形式和内容,为大学生的全面成长和发展提供更加有力的支持,推动校园文化的繁荣发展。同时,也希望广大同学能够积极参与各类心理健康教育活动,不断提升自身的心理素质和综合能力。

近年来,贵州工商职业学院致力于完善学生心理健康教育工作的整体机制,力求构建一个全方位、多层次、立体化的心理支持体系。除了持续开设心理健康教育课程、举办专题讲座与心理工作坊等,学校还积极探索并实践了一系列创新路径,以更好地适应新时代学生的心理需求。未来,学校将继续深化心理健康教育改革,不断创新工作方法,努力构建更加完善、更加高效的学生心理健康教育体系,为培养具有健康心理、健全人格的高素质技术技能人才贡献力量。(文/图 杨蓓蓓)

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